巧巧: 『咁快已經9個月…….』

巧巧的進步, 並不明顯……

來來去去都是這個樣子… 沒有什麼大躍進…..

這個月, 巧巧再試PLAYGROUP試堂….

對音樂類的, 表現得不甚躍雀, 更有點不耐煩;

對運動類的, 卻能一整堂都投入, 帶著笑容的做每一個項目…

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運動 

扶立時背、髖、腿能伸直，攙扶著能站立片刻，能抓住欄杆從坐位站起，能夠扶物站立，雙腳橫向跨步。也能從坐立主動的躺下變為臥位，而不再被動地倒下。

巧巧實況:
開始有意欲站起來, 踏前一步
並不成功!!!
其餘的已於之前達到

  手和指頭的技能 

拇指和食指能捏起細小的東西。此時的孩子會出現一個非常重要的動作，就是伸出食指，表現為喜歡用食指摳東西，例如摳桌面，摳牆壁。這些動作的出現不是偶然的，是孩子心理發展到一定階段表現出來的能力，是表示孩子出現了一些探索性的動作。嬰兒在擺弄物體的過程中能夠初步認識到一些物體之間最最簡單的聯繫，比如敲擊東西會發出聲音，所以他才會不厭其煩地反復地去敲，這是孩子最初的一些“思維”活動，是孩子心理發展的一大進步。家長應提供機會讓孩子做一些探索性的活動，而不應該去阻止他或限制他。

巧巧實況:
這個靖天是沒有的! 沒想到, 巧巧卻表現出來!
因為一個IPHONE, 巧巧學懂了用「食指」指東西
每次看見電話, 都用食指不停”撻來撻去”, 似懂非懂;
慢慢延引至其他物件, 什麼都”指”一餐

  語言發育 

現在他能夠理解更多的語言，你的交流具有了新的意義。在他不能說出很多辭彙或者任何單詞以前，他可以理解的單詞可能比你想像的多。盡可能與孩子說話，可增加孩子的理解能力，告訴他周圍所發生的事情，要讓你的語言簡單而特別。無論你給他翻閱還是與他交談，都要給孩子充足的參與時間。提問並等待孩子的反應，或者讓孩子自己引導。此時他也許已經能用簡單語言回答問題；會做３～４種表示語言的動作；對不同的聲音有不同的反應，當聽到“不”或“不動”的聲音時能暫時停止手中的活動，知道自己的名字，聽到媽媽說自己名字時就停止活動，並能連續模仿發聲。聽到熟悉的聲音時，能跟著哼唱，說一個字並表示以動作，如說“不”時擺手，“這、那”時用手指著東西。

巧巧實況:
終於, 願意說出一個「打」字!
開始了「打」, 就天天打, 什麼都「打」一餐
能明白我們說「不」, 但並不是每次都會停下來
語言發展仍然落後中

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認知發育 

此時的寶寶也許已經學會隨著音樂有節奏地搖晃，能夠認識五官。能夠認識一些圖片上的物品，例如他可以從一大堆圖片中找出他熟悉的幾張。有意識地模仿一些動作，如：喝水、拿勺子在水中攪等。可能他已經知道大人在談論自己，懂得害羞；會配合穿衣。會與大人一起做遊戲，如大人將自己的臉藏在紙後面，然後露出臉讓孩子看見，孩子會高興，而且主動參與遊戲，在大人上次露面的地方等待著大人再次露面。

巧巧實況:
五官認識還沒有開始, 會閒時跟她說, 跟她解釋
但卻沒有真正的”教授”
也試過跟我們玩PEEKABOO, 動作並不明顯
但意識是有的

  情感發育 

之前一段時期，寶寶是坦率、可愛的，而且和你相處的非常好；到這個時候，她也許會變得緊張執著，而且在不熟悉的環境和人面前容易害怕。他行為模式的巨大變化是因為，他有生以來第一次學會了區別陌生人與熟悉的環境。本階段可以預期的焦慮情緒是孩子與你關係健康的證據。對陌生人感到焦慮是孩子情感發育旅程中的一個里程碑。甚至對以前孩子可以很好相處的親屬或兒童看護者，現在也會表現為躲藏或者哭泣，特別是在他們草率地接近孩子時。這種情況是正常反應，不必感到憂慮。同時，他對你更加依戀，這是分離焦慮的表現。正如他開始認識到每一個物體都是獨特而永恆的，他也會發現只有一個你。當你走出他的視野時，他知道你在某個地方，但沒有與他在一起，這樣導致他更加緊張。他幾乎沒有時間概念，因此不知道你什麼時候，或會不會回來。稍大一些，過去與你一起相處的記憶將在你離開期間安慰他，他會期望和你重新團聚。情感分離通常在10到18個月期間達到高峰，在一歲半以後慢慢消失。不要抱怨他的佔有欲，盡你的努力維持更多的關心和好心情。你的行動可以教授他如何表達愛並得到愛，這是他在未來許多年賴以生存的感情基礎。

巧巧實況:
對陌生人, 大部份情況下都表現得抗拒
嚴重的時候, 人家看她一眼, 她都會哭起來
但部份時間, 她又會撩人家玩, 對陌生人笑, 甚至說B話
努力讓她學懂恒存的概念, 但願不會像靖天姐姐般
至18個月還有嚴重分離焦慮

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靖天的第9個月: CLICK HERE

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