巧巧: 「我一歲!!! 要叻O的喇!」

踏入第12個月, 巧巧已經1歲了!

認知多了, 意識高了, 是這個月最能觀察得到的;

除了語言發展, 其他的發展也不俗, 在沒有過份催谷要求下, 巧巧真的做到「自然就懂」…

她沒有接觸過的, 不懂;

她接觸過又看過示範的, 隔一會就懂;

她天天都遇到的生活事, 久而久之也懂了;

這樣的發展, 蠻舒服, 蠻自在, 只是…

問題又回到「贏在起跑線上」的題目….

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運動

此時的寶寶能夠站起、坐下，繞著傢俱走的行動更加敏捷。不必扶，自己站穩能獨走幾步。站著時，能彎下腰去撿東西， 也會試著爬到一些矮的傢俱上去。有的寶寶已經可以自己走路了，儘管還不太穩，但對走路的興趣很濃，這一變化使孩子的眼界豁然開闊。

巧巧實況:
除了越走越靈光, 也學會了向後行
扭計時, 高興時
更會原地踏步

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手和指頭的技能

此時的寶寶喜歡將東西擺好後再推倒，喜歡將抽屜或垃圾箱倒空。開始厭煩母親餵飯了，雖然自己能拿著食物吃得很好，但還用不好勺子。他對別人的幫助很不滿意，有時還大哭不鬧以示反抗。他要試著自己穿衣服，拿起襪子知道往腳上穿，拿起手錶往自己手上戴，給他個香蕉他也要拿著自己剝皮。這些都說明孩子的獨立意識在增強。到本階段末期，孩子可能將學會自己用積木搭木塔。

巧巧實況:
開始有脫衣服的意欲,
也有意識地知道”出街要著鞋”, 然後去拿鞋子放在腳上裝穿;
也開始試著用叉子吉食物
只是瞄準度仍然差一點點

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語言發育

此時寶寶對說話的注意力日益增加。能夠對簡單的語言要求作出反應。對“不”有反應。利用簡單的姿勢例如搖頭代替“不”。利用驚歎詞，例如“oh-oh”。嘗試模仿詞彙。這時雖然孩子說話較少，但能用單詞表達自己的願望和要求，並開始用語言與人交流。已能模仿和說出一些詞語，所發出的一定的“音”開始有一定的具體意義，這是這個階段孩子語言發音的特點。孩子常常用一個單詞表達自己的意思，如“外外”，根據情況，可能是表達“我要出去”或“媽媽出去了”；“飯飯”可能是指“我要吃東西或吃飯”。為了逐漸孩子語言發育，可結合具體事物訓練孩子發音。在正確的教育下12個月的孩子可以說出“爸爸、媽媽、阿姨、帽帽、拿、抱”等5-10個簡單的詞。

巧巧實況:
已經遠遠落後這一項, 5-10個詞?! 連1個也說不到!
爸爸, 媽媽, 偶有聽過, 但是否真的會說, 並不知道!
最明顯的, 就只有「奶奶」一詞
在她極度肚餓時, 會哭著不停叫「奶奶, 奶奶」…
還有「曳曳」, 不喜歡, 發脾氣, 爸B媽咪鬧, 就會不停「曳曳, 曳曳」
其餘的, 都沒有聽過!

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認知發育

此時他仍然非常愛動，不要期望他會有所不同。在孩子周歲時，將逐漸知道所有的東西不僅有名字，而且也有不同的功用。你會觀察到他將這種新的認知行為與遊戲融合，產生一種新的迷戀。例如，不再將一個玩具電話作為一個用來咀嚼、敲打的有趣玩具，當看見你打電話時，將模仿你的動作。你可以通過給他提供建設性的玩具——鞋刷、牙刷、水杯或湯勺來鼓勵這種重要的發育活動。此時他也許已經會隨兒歌做表演動作。能完成大人提出的簡單要求。不做成人不喜歡或禁止的事。隱約知道物品的位置，當物體不在原來的位置時，他會到處尋找。已經具備了看書的能力，他們可以認識圖畫、顏色、指出圖中所要找的動物、人物。當然，這需要媽媽的指導和協助。

巧巧實況:
看見媽咪較水洗澡準備, 她會立即掉下玩具, 不停拉扯自己衣服;
拿出所有電話物體, 會放到耳邊, 喊: 「呀!」;
叉子, 勺子, 知道是吃東西的時候, 會嘗試叉著舀著吃;
完全知道什麼能玩, 什麼不能, 只是會挑戰你的底線;
完全知道自己的東西玩具放在哪, 回家立即搗亂玩具;

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情感發育

開始對小朋友感興趣，願意與小朋友接近、遊戲。自我意識增強，開始要自己吃飯，自己拿著杯子喝水。可以識別許多熟悉的人、地點和物體的名字，有的寶寶可以用招手表示“再見”，用作揖表示“謝謝”。會搖頭，但往往還不會點頭。現在的寶寶一般很聽話，想討人喜歡，願意聽大人指令幫你拿東西，以求得贊許，對親人特別是對媽媽的依戀也增強了。

巧巧實況:
最大的情感發展, 就是越來越愛發脾氣…
想搶姐姐的東西, 會大叫, 然後大哭, 甚至不停踏地;
被姐姐拿了玩具, 會拉著姐姐衣服不放手;
自己做對了認為對的事, 會看著你, 似在期待一句讚賞
自己做錯了事, 會低下頭默不作聲還會”捽”手指腳指, 似是緊張被罵

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靖天當年的一周歲:
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