15 12.2008 ► 分享．超強資料, ► 靚媽唔易做

觀點與角度

某日, o係某本小冊子, 搵到呢一篇…..

本來諗住scan左去分享, 點知…. 睇唔到~~~ 還是打一篇吧……

有一次，美芬學校舉行測驗，開始前老師請同學把書收好在抽屜內，美芬聞言把書合起來後放在書桌一角。測驗結束的時間到，老師著同學停筆，當美芬等待老師收測驗時，看見自己放在書桌上的書本一個角翹起來，便伸手把書角按下，但她這個動作被鄰座的同學看見，對方馬上通告老師說美芬「出貓」，美芬就這事受了老師的責罰。回到家裡，美芬把事情告訴媽媽….

想一想：假設你是美芬的媽媽，你會有甚麼反應？
又想一想：如果美芬是小時候的你，你的媽媽又會有甚麼反應？

在一次飯局中跟幾位已成為父母的朋友談及此事，順道問他們，要是他們是美芬的媽媽，他們的反應是甚麼。他們大部份的反應是覺得老師真的不對，怎樣會責罰美芬呢？他們都認為美芬沒有「出貓」呀! 老師怎麼不好好的調查？

問她們第二個問題，要是回到她們的小時候，他們的媽媽會怎麼說？他們都覺得上一代的母親會說是美芬的責任，老師不會錯，一定有他的道理。說不定，那個年代的父母也會對美芬加以責難。

以上兩個不同反應反映了不同年代的價值觀和解決問題的方法，有點像鐘擺的兩端：新一代傾向保護兒童，成人應先把事情弄清楚，兒童免責的觀點；上一代則傾向肯定成人權威，兒童應順應成人，先反省自己有甚麼不對的地方。

對美芬和她的媽媽來說，被老師責罰當然不太好受，然而，情緒過後，這一件事提供了一個好的現實生活例子，重點不單是誰對誰錯，而是可從多角度作出分析，引導美芬對事情境養客觀的看法，以後面對不同的處境，做出更合宜的決定：例如美芬認為甚麼要在測驗考試時把書收好？為甚麼她不按老師的吩咐把書放在抽屜內？她當時是怎麼想的？她對於告發她的同學有甚麼想法？同學做對了嗎？要是她的那一個同學，她會這麼做嗎？為甚麼？要是她是老師，她會懲罰有這行為的同學嗎？

不同的年代對教育兒童會有不同的觀點與角度，也沒有一定的對與錯，但現今社會著重訓練孩子思考，要是孩子能多角度思考，從不同人觀點出發，不但可以把他們境養的思考全面一點，決定能更準確，也可使他們沒有那麼自我中心，加強同理心，更容易接納自己和別人，整體生活也會更開心愉快。

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