現在有很多幼稚園，在運用蒙特梭利教學法之前，並未先徹底地探索她的教育原理，就直接運用“教具”來指導孩子。這是一個相當危險的行為，因為它會“誤導”小孩子……..

現代的孩子（包括成人吧！）往往暴露於過多的感官刺激，以及動作經驗不足、運動量不夠，不僅阻塞了感官知覺的發展，也阻礙了身心的連結。如果我們希望提供孩子一個能培養敏銳感受力，協助身心和諧，並開發個人內在心靈力量的環境，就必須先從成人做起，減少置身於過多的刺激與資訊中（例如：關掉電視、謹慎地節選資訊來源）

蒙特梭利教育法施行步驟在我們瞭解蒙特梭利的基本理論後，才可以開始著手於教育方法和教具操作。

在作施行步驟的介紹之前，我仍想再一次的糾正：現在有很多幼稚園，在運用蒙特梭利教學法之前，並未先徹底地探索她的教育原理，就直接運用“教具”來指導孩子。這是一個相當危險的行為，因為它會“誤導”小孩子，使小孩子養成不用思考，生吞活剝知識的習慣；也會誤用“教具”，使教具成為呆板的玩具。甚至於誤解蒙氏老師的頭腦和教育方法很簡單而且呆板！

舉一個最簡單的例子來說：假如啟導者（導師）不知道教具的真正目的是在引發孩子“內在”認知；也不清楚每件教具都擁有秩序性、創造性的基本和變化功能，以及自動改正等等在教育上的積極意義時，她可能對一個正在排放紅色長棒的孩子，發出“先放這個”、“在放這個”……的指示，這又與傳統式的“教”有何不同？孩子仍然無法真正瞭解為什麼那個應在前，這個該在後的道理，無異是在作積木的堆積遊戲罷了！不但孩子覺得教具不過是漆了顏色、大小不同的木頭，也會讓他感覺老師的頭腦和那堆木頭差不多！

所以，惟有在你對蒙特梭利的教育原理，有了基本的心領神會後，才能進入正確教育孩子的進程。

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