巧巧: 『我升班了!』

不知不覺,

巧巧已在艾篙上「多元智能課」已快2年了!!

確實,

有點日月如梭的感覺~~~

沒想過, 一點一滴的, 就這樣渡過了快2年的課堂時間~~~

而且,

不是一星期一小時的課, 而是一星期兩小時的課堂!

最近的課堂回顧,

聽見SURMEN老師的一個分享,

媽咪聽後, 幾乎感動得落下淚來………

「二人三足」一個老遊戲，你玩過沒有？記得當中的感受嗎？

在一班兩三歲的孩子中，「二人三足」最困難及最可貴就是互相遷就，一方智慧的帶領，一方放下主見的配合，達至一至的步伐，看在眼內真的叫人感動。

有一個三歲多的孩子，她溫柔地帶領著同輩，輕輕拖著推著，當中的照顧並非單單看在老師眼內，亦看在同學的眼內，雙雙找她做拍檔。從遊戲中看孩子及認識孩子真的很真實。

故事中的小主角,

就是咱家巧B!!!

看著她的外表, 不了解的的, 總會覺得她個子特別小, 總是寡言, 內向, 社交”應該”比靖天家姐差很多!!!

媽咪也一直這樣以為, 曾經感到很洩氣, 很沮喪… 怎麼咱家的小女兒, 會有這樣不好的性格?!

艾篙一班老師的教導, 讓媽咪一次又一次的重新認識巧巧….

因為老師們的細心觀察, 縱使要面對昂貴的學費, 媽咪也咬著牙根撐下去….

在幼兒學校, 巧巧是多麼平凡的一個小妮子…

班上的孩子都更活潑, 更好動, 甚至更主動表達自己,

反之巧巧….

是一般觀察型孩子~~~

在”PROJECT APPROACH”的學習模式中, 明顯地表現不會夠人家出色…. 至少反應上, 她總不會「第一個」的!!!

當年在艾篙,

媽咪急著要靖天「升班」, 老是覺得…..早點升班是能力的表現…

至這次巧巧到艾篙上課,

媽咪卻明言「不想升班住」…..

就是有錯覺, 錯覺地認為巧巧能力較遜, 不夠好…. 不升好過升….

直至老師跟媽咪一談再談, 分析兩者的好與不好, 媽咪也放心讓巧巧嘗試「升班」的味道!!!

因為媽咪不急,

老師先安排巧巧上「科學班」….

要多些說話上的分享 (觀察和結果和分析),

要細心的觀察,

對巧巧來說, 不是因為她做得出色才「升班」,

而是覺得她可以在科學班中領略更多, 有更大的體會和進步~~~

結果, 巧巧的表現都遠超大家的的預期…. 會細心, 會努力用嘴巴表達, 會從錯誤中學習, 甚至會努力的動腦筋……

然後, 巧巧也慢慢開始上「音樂班」了!!!

還是搞不清,

巧巧是有好的領畈感,

還是特別遜…

兩者就只差一線…….

但可以肯定的是, 巧巧害怕於人前表現, 表達…

音樂班也讓她有多一點的試煉~~~

音樂班裡會有數學的元素,

對巧巧來說,

也是很好的學習!!

她的數感跟姐姐一樣, 弱得要命…

就是專注度比姐姐好一點點,

所以慢慢的, 慢慢的, 又領略到一點點, 一點點….

媽咪還沒有打算放棄,

最難熬的時間快過去,

升上N2班, 經濟上讓會「鬆動」一點,

更沒有放棄的理由….

很想巧巧一直在艾篙學習到升小前,

媽咪老是想做個測試: 姐姐沒有堅持上艾篙 VS 妹妹繼續上艾篙,

兩者的分別, 會有多大? 多少?!

巧巧…

知道您都喜歡在這裡跟姐姐哥哥們相處,

慢慢建立到感情, 也習慣學習…

當爸B媽咪的, 會繼續支持您啊!

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